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人才培养创新区

人才培养创新区
 

 

      

1、实验区基本情况


        南昌航空大学服务外包软件人才培养创新实验区成立于2004年5月,是以软件学院为主体,聘请校内外专家与企业合作办学的创新实验区。有专职教师35人,其中教授12人,副教授11人,讲师12人。主要兼职教师有8人,4人是微软认证专家。学院专职教师队伍中,具有博士学位13人,硕士学位22人。副高以上人员占专职教师总数65.7%,硕士学位以上人员占专职教师总数的100%。专职教师中有全国优秀教师1人,省教学名师2人。江西省中青年学科带头人5人,江西省骨干教师8人,新世纪百千万人才4人。博士生导师2人,硕士生导师11人,有2名教师享受国务院政府特殊津贴。学院获得二级学科硕士点2个,财政部支持建设的江西省网络实验示范中心1个。实验室面积达3808m2 ,各类实验设备2240台套,价值753.50 万元。承担国家自然科学基金10项,航空科学基金5项,江西省自然科学基金10项。江西微软技术中心于2005年6月在南昌国家高新技术产业开发区金庐软件园落成,是江西省软件产业第一次和世界著名软件企业的合作,也是江西省软件骨干企业之间的第一次联合。现已成为微软在中国的分布式的研发中心。微软技术中心拨出专款190万元人民币用于合作办学设备建设。建有培训和项目实战室等实验室,为学生提供了一体化的教学环境。创新区注重教育教学研究与改革,近年来先后承担省部级教改项目15项。获省部级及以上教学成果特等奖5项。获省部级及以上优秀教材、课件10项,有2门课程被评为江西省优质课程。自2004年创新区成立以来,将办学定位在培养工程型、应用型的高水平软件工程人才这一层次上。通过多年的探索,软件人才培养模式得到了不断的改革和创新,无论是在培养方案、课程体系、教师队伍建设、实践教学环节,还是在教学组织形式、教学运行和管理机制、国内及国际合作等诸多方面都取得了较为显著的成效。

1、和企业合作办学,建立了“2+2”人才培养模式

        紧跟业界发展,密切与IT企业的沟通与合作。2008年6月南昌航空大学与江西微软技术中心签订了合作办学协议,成立了微软班,建立了“2+2” 应用型软件人才培养模式。软件学院与微软技术中心共同制定培养方案,共同承担教学工作。“2+2模式”以理论为基础,以实践为重点,实现了理论与实践并重的培养目标,后两年,学生在企业环境下学习和锻炼,置身于以江西微软技术中心为背景的企业环境中,采用“理论强化、项目实践、环境体验、团队合作”的教学方式,以项目团队的组织形式参与完整的软件开发全过程,感受软件企业真实的工作氛围。经过一年的办学实践,取得了较好的办学效果。2008年10月28日, 国家商务部外资司司长李志群视察微软班,盛赞校方创立了一种人才培养的新模式。2009年9月4日,中共中央政治局委员、国务院副总理张德江在江西省委书记苏荣等领导的陪同下视察了江西微软技术中心,高度评价了微软技术中心与南昌航空大学合作实施的以“培养应用型、复合型、国际化的软件开发人才”为目标的“2+2”校企合作办学模式。“微软班”学生普遍反应采用这种形式教学,不仅学到了基础理论知识,而且动手能力、项目的组织管理能力得到了极大的提高。该班首届毕业生将于2010年毕业,现已有20多名学生与台湾英华达、新加坡电信、华为等著名IT企业签订了就业意向协议书。

2、改革了教学内容,以适应服务外包软件人才培养的需要

       教学内容分层次。基础课程教学以素质教育和学科基础学习为主,在学校本部完成。专业课程教学充分利用IT实训实习基地平台,结合企业的实战项目强化学生动手能力和团队合作能力。我校软件学院先后与江西微软技术中心、苏州国际科技园苏州软件园等18家IT企业签订协议,建立了实训实习基地。利用与软件外包企业的合作,对服务外包知识、英美文化和语言表达沟通能力及针对软件外包企业进行培训及就业指导,课程设置与就业接轨。与微软技术中心的合作,成功的将微软IT院校课程整合到软件学院培养计划当中,既保留了学科基础课程,又增加微软IT院校课程,引入了富有特色的微软IT特色课程、职业素养课程、专家讲座和项目实战课程。改革了双语教学,将人才培养与国际接轨,进一步提高了人才培养质量和人才素质。“C语言”、“数据库原理”、“软件工程概论”等多门课程采用双语教学形式。“计算机科学导论”、“软件项目管理”等课程还聘请了外籍专家授课。制定了专业教材建设规划,加强了教材建设。直接引进部分微软原版教材进行教学,更新现有教材。在教学实践中,教师根据自己的教学经验、体会自编了适合软件服务外包人才培养要求的教材。在精品课程建设方面,以省级精品课程“面向对象程序设计”、“数据结构”为突破口,进一步加大课程建设与改革的力度。加强了具有软件服务外包特色的 “软件工程”、“软件项目管理”、“软件测试”等软件工程系列课程的课程建设。

3、建立了一支理论水平较高、具有较强工程实践能力的专兼职师资队伍

       创新区通过近多年的励精图治、艰苦奋斗的建设,逐步形成了一支具有较高理论水平和较强实践动手能力的师资队伍。形成了肯于吃苦、勇于挑战、敢于创新、乐于奉献的集体精神。师资队伍中既有校内专职教师、又有企业兼职教师和国外客座教师。创新区现有全国优秀教师1人,省教学名师2人。江西省中青年学科带头人5人,江西省骨干教师8人,新世纪百千万人才4人,兼职教师中有4人是微软认证专家。在师资队伍建设方面,制定了人才引进、人才培养、人才聘用办法和教师考核评价制度。设立了相应的专项基金,建立保障激励机制。学院定期安排教师深入企业学习、任职。定期选派专职教师在企业一些岗位上从事实际工作,并进行职位转岗,参与企业的决策咨询。先后有8名教师在江西思创公司、江西先锋软件公司、苏州国际科技园苏州软件园等IT企业学习和工作。从合作办学企业和其它相关领域企业遴选了部分合适的兼职教师,建立了相对稳定的兼职教师队伍。江西先锋软件公司、江西思创公司等合作企业均有技术人员在软件学院任教。聘请了国外高校、研究机构和具备软件服务外包背景的企业人员作为客座教师。加强了与国内、外高校和IT企业的交流与合作,建立定期交流机制。创新区与国内36所示范性软件学院保持了密切的联系,与省内软件学院形成了定期交流机制。

4、 改革了实践教学,推进了人才培养与生产劳动和社会实践相结合

       我校软件学院是“南昌市服务外包人才培训机构”,依托该机构,学院加强了与软件服务外包企业的合作。结合企业的实战项目,探索了“做中学”的教学新方法。通过与外包企业的合作办学,学生有机会亲身参与企业的项目开发,掌握服务外包基础知识、服务外包工作流程,提高了学生语言表达沟通能力、企业项目管理能力。学院与江西微软技术中心等IT企业的合作办学,为学生的学习和能力的培养提供了一个良好的平台。利用学院实验中心的优良条件,建立了校内实习实训基地和学生创新基地。学院每年都聘请企业技术人员授课、指导。我们先后聘请过江西先锋软件公司、江西思创公司等企业的15名技术专家指导学生。学院还建立了专门的学生创新实验室。在本校教师所承担的软件开发课题中,吸收优秀学生参加软件研究和开发工作,有43名学生参与了教师的科研工作;指导学生参加国家、省部级等各类软件设计大赛,多年来共获得省部级以上软件设计大赛奖励40余项。恭佳杰、徐昭鹤同学在2008年2008泛珠三角“安利杯”计算机作品赛中获全国银奖;林水竹、李俊杰同学在第2届“博创”杯全国大学生嵌入式系统应用设计大赛获得二等奖。学院先后与先锋软件、贝尔、思创等IT公司合作,每年举办企业冠名软件设计大赛,为学生提供更多的实践机会,提高学生实践动手能力和创新能力。

5、完善了教学制度

       制定了企业兼职教师聘用办法、企业兼职教师上岗和培训管理办法、校专职教师企业任职办法及规定、企业实训管理管理办法、软件服务外包实习管理办法等制度。建立了新的服务外包人才培养评价体系,形成以规范指导教学、以规范约束教学、以规范评价教学的培养制度,以制度保障人才培养质量。探索出了较为合理的学生实践考核评价机制,教学管理从校内向企业延伸,实习实训企业及用人单位参与教学质量评价,构建“评价――反馈――调控”三位一体的教学质量管理与监控平台,总结出一套规范、可行、有效的“做中学”教学方法。制定了企校合作办学的教学管理规范。

6、培养了一批IT行业发展急需的人才,取得了有益的办学经验

       我校软件学院成立7年来,已培养本科学生1319名,毕业生一次性就业率达85.5%。在人才培养中始终坚持二种素质、三种能力的培养。软件学院已经和江西微软技术中心等IT企业签订了合作办学协议,建成了一批实习实训基地,形成了一套独特的教学模式和教学管理方法。总结过去校企合作办学经验,对实验区今后开展工作,对形成更加科学合理的服务外包软件人才培养模式具有有益的指导作用。“2+2”软件人才培养模式,对服务外包软件人才培养是一种有意义的尝试。学校、合作办学企业共同参与人才培养既有利于学生打下扎实的学科基础,又能培养学生动手能力和团队作战能力,还能使学生熟悉服务外包知识、提高语言表达沟通能力。通过与企业合作办学,结合企业的实战项目,探索“做中学”的教学新方法。逐步形成了一套有特色的实践教学管理规范。建立了较为合理的评价体系。第一,建立了相应的教育质量监控体系,从输入和过程中调控教学有序运作;第二,对软件人才培养质量评估,通过评估来监控和保障人才培养质量;第三,建立了实践教学评估体系。

 

2、指导思想、培养方案

 


(1)索多种形式的校企合作办学模式

       经过多年的努力,我校软件学院与国内知名IT企业合作建立了18个实训实习基地。并且与江西微软技术中心采用“2+2”模式合作办学;与软件服务外包企业黑龙江共友科技发展有限公司等建立了合作办学关系,构建了学校、合作办学企业、服务外包企业三方共同参与的“2+1+1”培养模式。形成了学校、企业共同完成人才培养,共同制定人才培养方案,共同管理教学,共同承担教学工作的良好机制。“2+2”、“2+1+1”的人才培养模式,对服务外包软件人才培养是一种有意义的尝试。学校、合作办学企业、服务外包企业三方共同参与人才培养既有利于学生打下扎实的学科基础,又能培养学生动手能力和团队作战能力,还能使学生熟悉服务外包知识、提高语言表达沟通能力。将服务外包企业与学生的就业需求紧密结合,实现从“毕业证”到“就业证”的零距离。实践证明校企合作是培养工程型、应用型软件人才的有效办法。外包企业参与软件人才培养缩短了外包企业与毕业生的距离。

(2)持特色化办学方向

       ①探索适合中部地区经济发展特点的服务外包软件人才培养模式,将服务外包企业与学生的就业需求紧密结合,实现从“毕业证”到“就业证”的零距离。
       ②采用“2+2”、“2+1+1”等人才培养模式,探索校企共同完成软件人才培养新方法。学生在企业环境下学习、生活,零距离感受IT企业工作氛围和企业文化。学生参与实际项目的开发。
       ③课程教学分模块,教学内容分层次。包括:基础课程教学、专业课程教学、外包服务课程教学三个模块。基础课程教学以素质教育和学科基础知识学习为主。专业课程教学强化学生动手能力和团队协作能力。外包服务课程教学以软件服务外包基础知识、学生语言表达沟通能力、企业项目管理及就业指导培训等方面为主。校企合作实现优势互补。
       ④引进卡耐基•梅隆大学软件工程教育软件,SSD系列课程和部分微软培训课程。微软培训和考证相结合。
       ⑤打造一支有特色的教师队伍。师资队伍由50%校内专职教师,40%企业兼职教师和10%国外客座教师构成。
培养目标 本实验区针对目前软件服务外包人才培养中存在的主要问题:重理论轻实践、重个人能力轻团队合作、人才培养与市场脱节的现状,在充分调研软件服务外包人才需求的基础上,吸收世界先进的工程教育理念——CDIO工程教育模式,培养具有竞争力的复合型高级软件技术人才和管理人才。在人才培养上坚持一个面向、二种素质、三种能力的培养目标,使学生毕业即就业,实现毕业到就业的无缝衔接。 “一个面向”,即培养面向工业界的软件服务外包人才; “二种素质”,即专业素质和敬业素质;“三种能力”, 即外语实用能力、工程技术能力、创新创业能力。

 

3、管理与运行


与企业友好合作,共同建设实验区。采取一个坚持、二方互动、三个创新、四个保障的管理与运行模式
●一个坚持
为办好实验区,坚持“以实验区为管理实体、以教师为办学主体、以学生为育人中心”办学方针。
●二方互动
在教师管理上,实行二方互动。即定期安排教师深入企业学习、到企业任职,提高校内教师的实践经验;从企业遴选合适的兼职教师,校方派有经验的教师对兼职教师进行教学方法与技巧的培训。
●三个创新
(1)“企业化”的管理创新
(2)“专家治教”的体制创新
(3)专业化办学的运行模式创新
管理等协调工作,使实验区教学不偏离学校的教育方针,体现专业化办学的运行模式创新
●四个到位
为保障实验区教育教学的安全运行,建立“四个到位”保障体系,即“管理到位、投入到位、激励到位、监督到位”
(1)管理到位
学生管理:实验区的学生企业化管理,学生部门经理、项目经理取代原学生班长、学习委员,其他学生为实验区员工。专业办学协调小组专人负责。教学管理:加强课程教学团队、课程小组基层教学组织建设;加强精品课程建设;加强教材建设,鼓励教师紧密结合学科、专业、社会经济发展和教学需要,编写、出版一批高质量的符合实验区的专业课程教材和实验实训教学教材;加强双语教学,提高学生服务外包能力;加强寒暑假实训基地实训指导和管理;加强毕业设计指导和管理。专业办学协调小组专人负责。
(2)投入到位
学校确保实验区的教学资金每学期开学初全部到位且优先使用。
(3)激励到位
实验区的学生企业化管理,激励办法为:模拟积分、模拟职务晋升。给学生每月固定积分,学习、生活上表现好的、布置任务完成好的、能力强的奖励积分,完成差的扣积分。每月累计,积分高的受到表扬,能力强的晋升项目经理、部门经理。模拟企业运作,学生积极性很高。
(4)监督到位
成立由学校、学院、企业共同组建的实验区教学督导小组,负责教学质量监控,组织督导组评课、学生评课的,对教学工作运行状态、教学质量进行有效监控,不断提高教学质量。

 

4、培养效果


已培养人才的能力及效果
近年来,软件学院学生在国内外各种竞赛中取得了良好的成绩,如:
2004年2000级本科生童信华等同学获“江西省学生网页设计大赛”大学组一等奖;
2004年2001级本科生黄文莉获“江西省第十五届电脑设计大赛”大学组二等奖;
2004年2003级本科生桂卫峰获“中国国际青少年外语大赛江西赛区”三等奖;
2006年2002级本科生罗斌获“泛三角安利杯大学生计算机作品赛”省级特等奖;
2006年2003级本科生成镇获“泛三角安利杯大学生计算机作品赛”省级二等奖;
2006年2003级本科生完颜弘譞等同学获“泛三角安利杯大学生计算机作品赛”省级三等奖;
2006年2002级本科生林水竹等同学获“第2届“博创”杯全国大学生嵌入式系统应用设计大赛”全国二等奖;
2006年李毓龙2002级本科生获“第2届“博创”杯全国大学生嵌入式系统应用设计大赛”全国三等奖;
2007年2004级本科生郑鑫等同学获“第十八届学生电子电脑科技活动电脑作品赛”省级一等奖;
2007年2004级本科生王亮等同学获“第十八届学生电子电脑科技活动电脑作品赛”省级二等奖;
2007年2004级本科生付俊伟等同学获“泛三角安利杯大学生计算机作品赛”省级二等奖;
2007年2004级本科生郑鑫等同学获“泛三角安利杯大学生计算机作品赛”省级二等奖;
2007年2004级本科生徐黎等同学获“泛三角安利杯大学生计算机作品赛”省级三等奖;
2007年2006级本科生程卓获“全国大学生英语竞赛”二等奖;
2008年2004级本科生廖聪等同学获“2008“安利杯”计算机作品赛”江西赛区特等奖 ;
2008年2004级本科生龚佳杰等同学获“2008“安利杯”计算机作品赛“江西赛区特等奖;
2008年2004级本科生付俊伟等同学获“2008“安利杯”计算机作品赛“江西赛区一等奖 ;
2008年2004级本科生王亮等同学获“2008“安利杯”计算机作品赛“江西赛区一等奖;
2008年2004级本科生龚佳杰等同学获“2008泛珠三角“安利杯”计算机作品赛”银奖;
2008年2004级本科生廖聪等同学获“2008泛珠三角“安利杯”计算机作品赛”铜奖;
2008年2005级本科生王涛获“江西省第十九届电子电脑作品赛”二等奖;
2008年2005级本科生张少飞等同学获“江西省第十九届电子电脑作品赛”二等奖;
2008年2005级本科生蒋学铭获“江西省数学建模比赛”三等奖。

 



 


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